Irapuato, Gto.- La carga administrativa, los grupos numerosos y los problemas emocionales que enfrentan sus estudiantes están llevando a docentes de educación media superior al agotamiento, advirtió Nezahualcóyotl Rodríguez Velázquez, expositor del primer Congreso Socioemocional “Sostener a quienes sostienen”.
El especialista señaló que las y los maestros deben cumplir con sus obligaciones administrativas, preparar clases y buscar nuevas formas de mantener el interés de los jóvenes, mientras atienden situaciones personales que en ocasiones rebasan sus posibilidades.
“Muchos de los docentes ya están sobrepasados por la carga administrativa, la carga de los horarios y estas nuevas generaciones que pareciera ser que, hasta cierto punto, necesitan más atención”, comentó.
Explicó que esa presión provocaba que algunos profesores utilizaran su tiempo de descanso para preparar actividades y buscar estrategias que ayudaran a sus estudiantes a continuar con sus estudios. Sin embargo, mantener ese ritmo terminaba por afectar su bienestar.
Sobrecupo en salones de clases dificulta atención de alumnado en Guanajuato
Nezahualcóyotl Rodríguez abordó el síndrome de burnout, relacionado con el estrés laboral prolongado y señaló que una de sus manifestaciones era el miedo o la ansiedad que algunos maestros sentían antes de entrar al salón de clases.
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“Uno de los factores de que podemos nosotros darnos cuenta de que el docente está padeciendo burnout es ese miedo, es esa ansiedad de llegar a su salón de clases, ¿contra qué se va a enfrentar?”, expresó.
El problema, dijo, se agravaba por las condiciones en las que trabajaban. Un profesor podía tener alrededor de 50 estudiantes y apenas 50 minutos para impartir su materia, sin contar el tiempo que requería atender las inquietudes personales de los jóvenes.
“Estamos hablando de 50 personas con cada caso, cada sufrimiento”, señaló.
Aunque reconoció que escuchar y acompañar a las y los estudiantes formaba parte de la labor docente, consideró que resultaba complicado brindar atención individual cuando los grupos eran numerosos y las exigencias escolares se acumulaban.
A esto se suma el temor que generan hechos de violencia registrados en otras entidades, pues las nuevas circunstancias también provocan incertidumbre entre las y los profesores sobre lo que podían encontrar dentro de las aulas.
Para Nezahualcóyotl Rodríguez, las y los maestros necesitaban condiciones que les permitieran atender estas situaciones sin descuidar su propia salud. Advirtió que algunos llegaban a trabajar enfermos porque sentían que no podían dejar de cumplir con sus responsabilidades.
“Es como si quisieras arreglar un carro conduciendo, el motor de un carro conduciéndolo, no va a ser posible”, comparó al referirse a la dificultad de ayudar a otros cuando el propio docente se encontraba desgastado.
También cuestionó los cambios constantes en los programas educativos y consideró que hacía falta darles continuidad para evaluar sus resultados a largo plazo.
“¿Por qué no nos esperamos una generación completa, 25 años, tres o cuatro sexenios para realmente visualizar si ese programa educativo funcionó o no?”, planteó.
Señalan necesidad de atender problemas socioemocionales y adicciones en escuelas de Guanajuato
El tema se abordó durante el primer Congreso Socioemocional “Sostener a quienes sostienen”, realizado en Irapuato, donde docentes, orientadores y especialistas analizaron los problemas emocionales que enfrentan tanto los estudiantes como quienes estaban a cargo de su formación.
Durante su participación, Alberto Diosdado, director general del Sistema Avanzado de Bachillerato y Educación Superior (Sabes), mencionó que la ansiedad, la depresión, el insomnio y las adicciones formaban parte de los problemas que requieren atención dentro de las comunidades educativas.
En el encuentro también se planteó que las y los maestros necesitaban espacios para compartir experiencias y recibir apoyo, pues su trabajo no se limitaba a impartir clases: también escuchaban a los jóvenes, detectaban problemas y, en ocasiones, se convertían en una de las personas de confianza a las que acudían para pedir ayuda.
La discusión puso sobre la mesa una dificultad que enfrentan las escuelas: mientras se exige a los docentes atender cada vez más necesidades de sus alumnos, también deben lidiar con la falta de tiempo, el cansancio y la presión de cumplir con sus propias responsabilidades.
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