La evaluación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) midió las habilidades de estudiantes de 15 años en 91 países y economías. En esta edición participaron más de 760 mil alumnos, de los cuales 7 mil 843 fueron estudiantes mexicanos de 297 escuelas.
En México, el promedio obtenido fue de 388 puntos en matemáticas, 408 en lectura y 414 en ciencias. En los tres casos, los resultados se ubicaron por debajo del promedio de la OCDE, que fue de 463, 461 y 482 puntos, respectivamente.
La prueba también muestra que el problema educativo no es exclusivo de México. A nivel internacional, la OCDE encontró fuertes retrocesos, especialmente en comprensión lectora y matemáticas.
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Solo 3 de cada 10 estudiantes mexicanos alcanzan el nivel básico en matemáticas
Uno de los datos que más preocupa en el caso mexicano corresponde a las matemáticas.
La OCDE señala que únicamente 30 por ciento de los estudiantes mexicanos alcanzó al menos el nivel 2 de desempeño, considerado el mínimo de competencia en la prueba.
Esto significa que aproximadamente tres de cada 10 alumnos pueden, como mínimo, interpretar y reconocer sin instrucciones directas cómo representar matemáticamente una situación sencilla.
Además, prácticamente ningún estudiante mexicano alcanzó los niveles más altos de desempeño en matemáticas. En la OCDE, en contraste, alrededor de 8 por ciento de los estudiantes llegó a los niveles 5 o 6.
Entre 2022 y 2025, el promedio de México en matemáticas disminuyó 7 puntos, un cambio estadísticamente significativo. Frente a 2015, además, aumentó en 13 puntos porcentuales la proporción de estudiantes mexicanos que se encuentran por debajo del nivel 2.
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¿Qué pasa con la lectura en México?
En comprensión lectora, aproximadamente la mitad de los estudiantes mexicanos alcanzó al menos el nivel 2.
En ese nivel, los alumnos pueden identificar la idea principal de un texto de extensión moderada, localizar información a partir de criterios explícitos y reflexionar sobre el propósito y la forma de un texto cuando se les indica expresamente que lo hagan.
El promedio de México fue de 408 puntos, frente a 461 puntos de la OCDE.
Sin embargo, hay una precisión importante: aunque el resultado mexicano disminuyó siete puntos entre 2022 y 2025, la OCDE considera que ese cambio no fue estadísticamente significativo. Es decir, no puede afirmarse que exista un retroceso estadísticamente comprobable respecto de la edición anterior.
Aun así, el desempeño actual se encuentra por debajo de los resultados registrados por México entre 2009 y 2018.
La situación es diferente en ciencias. México obtuvo un promedio de 414 puntos, mientras que la media de la OCDE fue de 482.
Alrededor de 50 por ciento de los estudiantes mexicanos alcanzó al menos el nivel 2. Estos alumnos pueden reconocer explicaciones correctas sobre fenómenos científicos familiares y utilizar esa información para determinar, en situaciones sencillas, si una conclusión es válida a partir de los datos disponibles.
Sin embargo, prácticamente ningún estudiante mexicano llegó a los niveles 5 o 6 de ciencias, frente a 7 por ciento en promedio en la OCDE.
Entre 2022 y 2025, el desempeño mexicano en ciencias aumentó cuatro puntos, pero la variación no fue estadísticamente significativa. La OCDE también señala que los resultados en esta materia se han mantenido estables a lo largo de las diferentes ediciones de PISA.
PISA 2025 revela una caída mundial en matemáticas y lectura
Los resultados de México forman parte de un problema mucho más amplio.
La OCDE reportó que el desempeño promedio de sus países miembros alcanzó en 2025 sus niveles más bajos registrados hasta ahora en matemáticas y lectura.
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Entre 2015 y 2025, la puntuación promedio en matemáticas cayó 22 puntos en los países de la OCDE, equivalente a poco más de un año de aprendizaje.
En lectura, el descenso fue todavía mayor: 28 puntos durante el mismo periodo. Entre los participantes que no pertenecen a la OCDE, la caída fue de 8 puntos en matemáticas y 16 en lectura.
El deterioro en lectura resulta particularmente relevante porque esta habilidad es fundamental para evaluar información, relacionar contenidos y desarrollar pensamiento crítico.
La OCDE advierte que la pérdida de desempeño no comenzó necesariamente con la pandemia. En numerosos países, la tendencia negativa ya se había observado antes de la crisis sanitaria, lo que apunta a problemas más profundos dentro de los sistemas educativos.