Guanajuato, Guanajuato.- Luis Ignacio Sánchez Gómez, secretario de Educación de Guanajuato, reconoció que el indicador de inasistencia escolar representa una llamada de atención para el estado, aunque señaló que los datos de la Encuesta Intercensal 2025 del INEGI podrían contrastar con los resultados del censo y defendió las acciones emprendidas durante los últimos dos años para ampliar la cobertura educativa.
De acuerdo con la información publicada por Correo a partir de la Encuesta Intercensal 2025, solo 41.2 % de las y los jóvenes de 15 a 24 años en Guanajuato asistía a la escuela, porcentaje que colocó al estado entre las entidades con menor asistencia escolar del país.
Ante este escenario, el secretario de Educación de Guanajuato señaló que la dependencia ya había identificado el problema desde el inicio de la actual administración y que se habían tomado medidas para modificar la tendencia.
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“Sí es una llamada de atención, no lo podemos negar”, reconoció.
Luis Ignacio Sánchez Gómez cuestionó que se tomara el dato intercensal como una fotografía definitiva de la situación educativa y explicó que, desde septiembre de 2024, la Secretaría de Educación de Guanajuato había trabajado en aumentar los espacios disponibles, principalmente en educación media superior.
“Siempre el intercensal no es lo preciso que es el censal. Pero, en cualquier caso, sí es una llamada de atención”, sostuvo.
El funcionario estatal aseguró que Guanajuato había registrado un incremento cercano a 20 mil estudiantes en educación media superior durante los últimos dos años y que la cobertura había aumentado casi cuatro puntos porcentuales en el último año, al pasar de alrededor de 74 % a cerca de 79 %.
La propia Secretaría de Educación había reportado previamente que la cobertura en educación media superior pasó de 74.9 % en 2024 a 78.6 % durante el ciclo 2025-2026, con 11 mil 704 estudiantes adicionales atendidos. También informó sobre la apertura de nuevos espacios educativos y una reducción del abandono escolar en este nivel, de 13.3 % a 9.4 %.
Sánchez Gómez explicó que uno de los principales problemas detectados estaba en la transición entre secundaria y preparatoria. Detalló que alrededor de 106 mil jóvenes terminaban tercero de secundaria, mientras que anteriormente solo existían unos 85 mil lugares disponibles para continuar con sus estudios.
“Lo que nosotros no podíamos permitirnos es que los muchachos que quisieran estudiar no encontraran lugar”, señaló.
Ante esa situación, la Secretaría de Educación modificó el mecanismo de ingreso y comenzó a distribuir directamente los espacios disponibles, además de ampliar la infraestructura mediante nuevos bachilleratos integrales, ampliaciones de planteles y otros proyectos educativos.
El secretario señaló que se habían generado alrededor de 87 nuevos espacios educativos en el estado y que también se trabajaba con la Federación en la construcción de 14 escuelas Margarita Maza, además de ampliaciones en planteles CBTIS.
Sin embargo, reconoció que no todos los jóvenes que dejan la escuela lo hacen por falta de un lugar. Algunos, dijo, deciden incorporarse al mercado laboral desde temprana edad, por lo que la estrategia educativa también contemplaba alternativas para quienes no podían cursar un bachillerato tradicional de tres años.
En ese sentido, mencionó las microcredenciales, cursos de entre 30 y 50 horas que permiten obtener una certificación de determinadas habilidades y facilitar el acceso al empleo.
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“A lo mejor hay gente que por la situación económica no puede dedicarle tres años a hacer un bachillerato. Pues, a lo mejor, lo que puede estudiar es un año”, explicó.
Luis Ignacio Sánchez Gómez sostuvo que estas opciones no sustituían la intención de ampliar las trayectorias educativas, pues la política estatal buscaba que los jóvenes ingresaran antes al sistema educativo, permanecieran en él y alcanzaran niveles de preparación más altos.
**Con información de Fátima Arton y Nancy Venegas
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