Salamanca, Guanajuato.- La decisión de dejar de utilizar únicamente el promedio académico como criterio para integrar las escoltas escolares podría afectar la motivación de los estudiantes para mejorar sus calificaciones, así lo señaló Vicente Díaz Quiñones, director de la Escuela Secundaria General Alfonso Sierra Partida y coordinador del Movimiento Democrático de Trabajadores de la Educación de Guanajuato (MDTEG), aglutinado en la CNTE.
Luego del anuncio de la Secretaría de Educación Pública (SEP) sobre los nuevos criterios para la conformación de las escoltas a partir del próximo ciclo escolar, bajo una visión de mayor inclusión, Vicente Díaz Quiñones señaló que, aunque se trata de un tema que durante años ha generado polémica, tradicionalmente el desempeño académico ha sido uno de los principales criterios para que los alumnos obtengan un lugar.
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“Yo creo que el estudiante tiene que hacer el esfuerzo por lograr un objetivo y, si el objetivo es pertenecer a una escolta oficial, pues esta decisión sí puede afectar el interés de los alumnos en pertenecer a las escoltas”.
El dirigente magisterial consideró que la medida podría ir en detrimento de la motivación de los estudiantes para obtener buenas calificaciones, especialmente porque en algunos planteles incluso existe empate entre alumnos con los mejores promedios y se deben establecer mecanismos para determinar quiénes integrarán la escolta.
Díaz Quiñones señaló que, antes de establecer una nueva forma de selección, debe conocerse la normatividad que emitirá la autoridad educativa, ya que también se debe considerar la organización de cada plantel y evitar que la medida genere conflictos entre estudiantes, docentes y padres de familia.
“Nosotros hemos estado insistiendo en que se implementen acciones que vayan en beneficio del aprendizaje de los alumnos y consideramos que existen temas educativos de mayor prioridad que deberían ser atendidos para elevar la calidad de la educación pública”.
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Incluso, cuestionó otras medidas que, desde su perspectiva, podrían disminuir la exigencia académica, como el hecho de que se busque evitar que haya alumnos reprobados. Consideró que este tipo de estrategias no necesariamente contribuyen a mejorar la calidad educativa y llamó a que las decisiones se enfoquen en fortalecer el aprendizaje.
“Vamos a esperar a conocer los nuevos criterios que establezcan las autoridades educativas para determinar cómo se integrarán a partir del próximo ciclo escolar”.