Guanajuato, Guanajuato.- “A mí me ha causado muchísimo interés el tema de la salud mental. Es un tema que en diferentes mesas han colocado como algo que a ellos les importa mucho. Y otro tema que me llamó mucho la atención, desde el lunes hasta el día de ayer, el tema de la violencia en el lugar de la escuela. Ayer era muy reiterado que varios jóvenes referían esto. Sobre todo estos dos temas yo creo que fueron los más mencionados por parte de los niños, no tanto lo que a nosotros a veces creemos que nos interesa“.
Así lo expresó Susana Bermúdez Cano en entrevista al cierre de las consultas a infancias y adolescencias en el Congreso del Estado de Guanajuato, realizadas del 25 al 27 de mayo. El ejercicio, que buscaba discutir 20 iniciativas de ley, derivó en una serie de demandas estudiantiles que pusieron en el centro la salud mental, la seguridad escolar, la prevención ante el reclutamiento delictivo y la educación sexual integral.
El recinto legislativo fue escenario de fricciones constantes
Durante las tres jornadas, el recinto legislativo fue escenario de fricciones constantes. Mientras los diputados buscaban procesar las propuestas en un entorno controlado, diversos grupos de la sociedad civil, tanto provida como de la Red de Acompañantes, intentaron incidir en las posturas de los menores, provocando denuncias mutuas por la instrumentalización de las niñas y niños. A pesar de estos roces, los estudiantes lograron posicionar una agenda que, en palabras de la propia Bermúdez Cano, exhibió temas que los legisladores no siempre consideran prioritarios.
La dinámica del ejercicio se desarrolló de la siguiente manera:
Primer día: La sesión inició con reclamos de padres de familia y grupos provida debido a la restricción de acceso al área de trabajo. Los legisladores presentes defendieron el formato argumentando que la metodología, basada en dibujos y dinámicas didácticas, buscaba proteger la autonomía de los menores frente a presiones externas.
Segundo día: El espacio se polarizó con la presencia simultánea de colectivos de distintas posturas. Durante el transcurso del día, se evidenció por parte del colectivo de acompañantas la influencia ideológica hacia los participantes, con menores portando pañuelos distintivos y discursos prefabricados, lo que generó señalamientos sobre la manipulación de la infancia por parte de adultos.
Vida Pública
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Tercer día: El bloque de estudiantes de preparatoria centró el diálogo en los riesgos del entorno escolar y digital, así como en la urgencia de servicios psicológicos accesibles. Fue en este cierre donde se hizo evidente la divergencia entre los temas que interesan a los jóvenes y los que suelen ocupar la agenda legislativa ordinaria.